Zacznij tutaj — o naszych zajęciach

PRACOWNIA DYDAKTYCZNA AWS · WPROWADZENIE DO ĆWICZEŃ

Ćwiczenia z „Gier decyzyjnych”, „Kierowania zespołami w penitencjarystyce” i „Edukacji w warunkach penitencjarnych” łączy wspólny cel: wykorzystanie wiedzy z wykładów do analizowania sytuacji, podejmowania uzasadnionych decyzji i odpowiedzialnego działania w praktyce penitencjarnej.

Edukacja w warunkach penitencjarnych wymaga rozumienia człowieka, jego potrzeb i możliwości, a także warunków, w których odbywa się uczenie. Podczas ćwiczeń będziemy korzystać z wiedzy poznawanej na wykładach, aby analizować konkretne sytuacje i projektować wykonalne działania edukacyjne.

Zależy mi, abyście rozwijali umiejętność rozpoznawania potrzeb, dobierania form wsparcia, współpracy oraz uzasadniania własnych decyzji. Pracując nad przypadkiem Adama i innymi zadaniami, będziecie sprawdzać, jak cele edukacji, rozwiązania instytucjonalne i specyfika izolacji wpływają na planowane działania. Zastanowimy się również, co pomaga kontynuować naukę po opuszczeniu zakładu karnego.

Dlaczego proponujemy właśnie takie działanie? Kto może je przeprowadzić? Jakie warunki trzeba zapewnić? Po czym poznamy postęp?

Te pytania będą łączyć wykłady i ćwiczenia. Wiedza o nauczaniu skazanych, organizacji kształcenia i programach resocjalizacyjnych stanie się podstawą Waszych projektów. Każdy zespół będzie wskazywał, z jakich treści przedmiotu i źródeł korzysta oraz jak wpływają one na przyjęte rozwiązania.

W pracy możecie korzystać ze wsparcia AI: do szukania pytań, porównywania propozycji i dostrzegania luk. Obowiązuje nas zasada: własna propozycja → konsultacja z AI → samodzielna ocena i uzasadnienie. Sprawdzacie informacje, oceniacie podpowiedzi i odpowiadacie za końcowe decyzje.

W omawianiu Waszych prac będziemy zwracać uwagę na wykorzystanie wiedzy, wykonalność rozwiązań, uwzględnienie perspektywy osoby uczącej się i samodzielność argumentacji. Ważną częścią uczenia się będzie także poprawianie projektu po otrzymaniu uwag lub zmianie sytuacji. Chcę, abyście kończyli te zajęcia z większą pewnością, że potraficie rozpoznać problem, zaproponować działanie i wyjaśnić, dlaczego warto je podjąć.

dr Witold Kołodziejczyk